Al empezar la clase hicimos una actividad. Nos dijo que sacásemos una hoja y que pusiésemos 34-16. Después de restarlo nos dijo que le dijésemos como lo hemos restado y porque así. Josetxu nos enseñó otra forma distinta de restar. A la misma resta sumó 10 a cada número (34 y 16) y el profesor dijo que iba a salir el mismo resultado que restar 34-16, pero que esto les cuesta muchísimo a los niños a pesar de que iba a salir el mismo resultado.
Vimos que dice la LOE sobre el artículo de los métodos de trabajo y que había añadido nuestra comunidad a este artículo. Nos pidió que sacásemos las orientaciones metodológicas. Leímos los principios de este documento. El primer principio es la atención a la diversidad. Nos pidió que tachásemos aquellas palabras como niño y niña, docente y maestro, etc…
En este principio hubo dos frases que resaltó, las cuales están en negrita en el apartado de la atención a la diversidad. Luego nos repartió una hoja donde explicaba que era el efecto Pigmalión y cuales eran las consecuencias que tendría sobre los hijos. Es un suceso por el que una persona consigue lo que se propone a causa de la creencia de que progresivamente puede conseguirlo. Es una profecía autocumplida. Miramos las alternativas de este efecto. Algo relacionado con el efecto Pigmalión es el efecto Halo, el cual es un fenómeno psicológico que consiste en apreciar una característica en particular de una persona y generalizar la personalidad de esa persona a partir de esa característica. La diferencia entre estos dos es que el efecto Pigmalión es etiquetar a alguien y el efecto Halo es que debido a una característica tú dices como será su personalidad.
También nos repartió una hoja donde explicaba que era el método Kumon. Es un método en donde se devuelve la autoconfianza al alumnado en matemáticas con el hecho de ir dos días a la semana a los centros KUMON durante muy cortos periodos de tiempo. Después vimos el segundo principio de las orientaciones metodológicas que era el enfoque globalizador. Aquí destacábamos a Décroly.
https://youtu.be/1RSFzYaQXCU
Vimos que dice la LOE sobre el artículo de los métodos de trabajo y que había añadido nuestra comunidad a este artículo. Nos pidió que sacásemos las orientaciones metodológicas. Leímos los principios de este documento. El primer principio es la atención a la diversidad. Nos pidió que tachásemos aquellas palabras como niño y niña, docente y maestro, etc…
En este principio hubo dos frases que resaltó, las cuales están en negrita en el apartado de la atención a la diversidad. Luego nos repartió una hoja donde explicaba que era el efecto Pigmalión y cuales eran las consecuencias que tendría sobre los hijos. Es un suceso por el que una persona consigue lo que se propone a causa de la creencia de que progresivamente puede conseguirlo. Es una profecía autocumplida. Miramos las alternativas de este efecto. Algo relacionado con el efecto Pigmalión es el efecto Halo, el cual es un fenómeno psicológico que consiste en apreciar una característica en particular de una persona y generalizar la personalidad de esa persona a partir de esa característica. La diferencia entre estos dos es que el efecto Pigmalión es etiquetar a alguien y el efecto Halo es que debido a una característica tú dices como será su personalidad.
También nos repartió una hoja donde explicaba que era el método Kumon. Es un método en donde se devuelve la autoconfianza al alumnado en matemáticas con el hecho de ir dos días a la semana a los centros KUMON durante muy cortos periodos de tiempo. Después vimos el segundo principio de las orientaciones metodológicas que era el enfoque globalizador. Aquí destacábamos a Décroly.
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