Para empezar la clase Josetxu nos recuerda que hay que enviarle la autoevaluación que vayamos realizando sobre el trabajo en grupo ya que el grupo que hizo el día anterior la exposición no se lo ha enviado.
Posteriormente empezamos con el tema que relaciona los objetivos de la pedagogía con dos tareas “sinsentido” la evaluación de la inteligencia y la evaluación de la educación.
La primera persona que intentó medir la inteligencia fue Sir Francis Galton en 1969 en Inglaterra. Galton utiliza para medir esta inteligencia la campana de Gauss donde se clasifica a la gente en imbécil, cretino e idiota dependiendo de la puntuación que sacaran en el test.
La idea fundamental de Galton es la eugenesia (seleccionar a las personas que pueden sobrevivir en nuestro planeta, esterilizando a las personas que no pueden para que no se reproduzcan). Esta idea la defendía todo el planeta y se construye el test de inteligencia inventándose el termino de cociente intelectual.
En el primer estado en el que se aprueba la esterilización eugenésica fue en Michigan. En Suecia se llevaba años esterilizando a las mujeres gitanas para que no se reprodujeran, esto mismo pasa en EE.UU. En España, encontramos una noticia en el comercio totalmente desconocida: se está esterilizando a mujeres discapacitadas en pleno siglo XXI. No se quiere hablar de este tema, en España se está practicando la eugenesia y en clase se comenta que posiblemente en el gobierno se esté creando una ley para prohibirla.
Alfred Binet en Francia publicó el primer test de inteligencia intentando encontrar donde había que profundizar o apoyar más en la educación de los niños con necesidades especiales sin embargo estos test posteriormente se usaron para medir la inteligencia.
Terman establece que el objetivo de estos test era erradicar lo que molesta de la sociedad, es decir, dependiendo de lo que sacaras en el test te esterilizaban o no. Terman además asocia la deficiencia mental con las familias hispano – indias y mexicanas del sudoeste y también con los negros, además, recomienda que los niños de estos grupos sean separados de los niños considerados como “normales”. Defendía sus ideas públicamente y era apoyado por toda la sociedad.
Estas pruebas también fueron aplicadas al ejercito utilizándolas para elegir los puestos que cada uno cumplía en él (oficiales, intendentes que quedaban en la retaguardia, los que fueron a primera fila a ser masacrados). Los más listos se quedaban en la retaguardia donde tenían menos posibilidades de morir.
Más tarde este test se empieza a aplicar en las escuelas y, posteriormente, Thorndike lo utiliza como herramienta para explicar que existe una correlación positiva entre inteligencia y moralidad (la gente más lista según este test es mejor persona). Con el paso del tiempo se ha demostrado que esta idea era falsa.
Ken Robinson es la máxima figura a nivel internacional de la educación. Lo vemos a continuación en una entrevista con Punset en la que nos centramos en: ¿Por qué se ha creído y se sigue creyendo que los test de inteligencia miden realmente la inteligencia de la persona?
En el video de los Simpson se demuestra cómo se mide la inteligencia de los niños antes de entrar a la escuela para clasificarlos.
Cubberly, un educador amigo de Terman, defiende que la escuela es una empresa donde llegan los niños y de esta tienen que salir con unas ideas. La escuela produce gente con las características que quiere la sociedad. Los objetivos educativos van a ser las ideas que especifiquen como van a ser los guajes. Es deber de la escuela que los niños sean como nosotros queremos, los niños no tienen ni voz ni voto. Esto exige el control de los niños mediante exámenes donde yo busco que me responda lo que yo quiero.
Skinner, psicólogo, defendía este modelo técnico. El educador es una persona que relaciona variables dependientes con variables independientes, manipulando las variables dependientes hasta conseguir un objetivo.
Después de la Segunda Guerra Mundial los educadores empiezan a medir la inteligencia de la gente.
Ámbito cognoscitivo: No tiene sentido clasificar que se debe adquirir primero o después ya que no somos robots.
Se nos presenta una tabla en la que se muestra cómo se da un contenido dividiendo en tanto porciento cómo se va a tratar cada tema y en qué cantidad. En los ejemplos de la hoja sobre que opciones de respuesta son las más adecuadas para calificar a un niño, sacados de un libro de didáctica general, se critica que no es un problema real ya que en los colegios no se suele plantear si es mejor elegir la escala A o B. Además no es un problema científico, es moral, y no cabe ninguna duda de que la opción adecuada es la primera ya que los adjetivos que utiliza para calificar la tarea en la segunda no son los adecuados.
Gracias por tu diario
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