Diario 7ª clase práctica, PA2, 5/03/2019, realizado por TAMARA LARUELO

En esta sesión hemos trabajado un vídeo sobre el otoño. Da comienzo la clase y Josetxu nos lo presenta. Éste nos servirá como referencia para realizar actividades para nuestras unidades didácticas.

    El vídeo está muy relacionado con las ideas esenciales de Decroly, quién montó su propia escuela para que sus hijos fueran educados en ésta.  A continuación a través de una presentación facilitada por Josetxu, leemos y resumimos sus ideas principales, que son siete:

1. Introduce los intereses. Hay que tener en cuenta lo que quiere y lo que piensa el educando. Es necesario partir de sus intereses. Antiguamente uno iba a la escuela a aprender a leer y a escribir.
2. Hay que eliminar las disciplinas establecidas hasta entonces.
3. En la escuela eras un número más. Y debe convertirse en algo personal, se sugieren actividades que se adaptan a cada individualidad.
4. Grupos reducidos y homogéneos, entre 20 y 25 niños y niñas.
5. Escuela activa. Introducción del juego en las actividades para aprender.
6. Observación ( 1ª fase del método).
7. Parte de un programa basado en al globalización.

    También propuso los centros de interés, es decir, lo que más conviene a los niños y niñas para su aprendizaje.” Escuela hecha para los alumnos pero no por ellos” ( Decroly). Comentamos sobre las necesidades que generan los centros de interés, como por ejemplo la necesidad de alimentarse.

    Decroly destaca que había profesores y gente que desde Asturias iban a Bélgica ( donde éste fundó su escuela) a ver y conocer su método. 

    Después pasamos a hablar sobre las etapas fundamentales de su método que son:

1. La observación.
2. La asociación.
3. La expresión.

    Tras esta explicación e introducción al tema, pasamos a ver el vídeo, realizado por el centro de profesores de Gijón hace treinta o cuarenta años. El documental se llama “ El otoño: observamos y experimentamos”. Está coordinado por dos maestras pioneras en el campo como son : Mirita Morán y Milagros Franco.

    Comenzamos con el visionado y Josetxu nos comenta los beneficios y ventajas que ofrecen los colegios rurales. 

Características e ideas del vídeo:

• 20 niños y niñas de párvulos asisten al colegio en edades comprendidas entre 4 y 8 años.
• La programación se hizo con el objetivo de observar el otoño.
• Lo primera actividad que se hizo fue saber lo que los alumnos conocían acerca del otoño. Para ello se les llevó a una pomarada y se plantean diferentes aspectos y preguntas sobre el centro de interés.
• Los alumnos se sientan con la profesora en el prado y ésta comienza a hacer preguntas, sin realizar explicaciones. Se extraen los conocimientos previos.
• Hablan acerca de las estaciones, las manzanas, etc. 
• Llaman al dueño de la pomarada (conocido de los alumnos) para que les cuente cosas sobre las manzanas, ya que éste conocía mucho acerca de este campo.
• Otra actividad: crear conocimiento físico, es decir, hacerlo. La maestra propuso diferentes actividades que a los niños y niñas se les ocurría que podían realizar en un charco, como reflejarse en el agua, saltar, etc.
• Otras pueden ser: tomar nota del día que hace, en un calendario echo por los pequeños, asociar dibujos, con diferentes recipientes llenar una olla y anotar con tarjetas la cantidad usada, diferenciar los estados del agua, contar cuentos, teñir lana, confeccionar un tapiz, hacer un collage, etc.

    Se terminó de ver el vídeo y Josetxu hizo el siguiente comentario antes de dejarnos irnos: “ La escuela tiene que ser una escuela activa, con diversidad de programaciones”