En la clase de hoy, cuatro de nuestras compañeras presentan
para la clase su trabajo de la asignatura: “Escuela Inclusiva”. Comienzan con
una anécdota de un chico llamado Alberto, una persona con discapacidad
funcional que lleva a cabo su día a día en una silla adaptada a sus necesidades
personales. Proponen una reflexión muy interesante, que se trata de intentar
ponernos en el lugar de una persona como Alberto.
Josetxu interviene para aclarar el termino de “diversidad
funcional” y Alba lo explica: “Se implanta en el año 2005. Es un termino que
abarca toda la diversidad, todo somos diferentes. No es un término despectivo
para estas personas, que no se sienten despreciados por ello. Cuando se habla
de discapacitados, minusvalía… es para saber que están ahí, pero les apartamos
por ser diferentes, cuando no lo son, mejor dicho, todos somos diferentes. Los
principios de la inclusión son: el realismo, los recursos, la información y la formación
del profesorado”.
Josetxu interviene una segunda vez para hablar del autismo
relacionado con el principio del ‘realismo’. Alba pone el ejemplo de un persona
con una minusvalía de entre el 90-95%, que no puede ser incluida en un aula
ordinaria, pero no por ello debe ser excluida de la sociedad. Josetxu comenta
la propuesta de la legalización de la eutanasia, que todos los partidos
políticos rechazaron hace 3 años y que muchas personas encuentran necesaria.
Gemma continua la exposición con el segundo apartado de la primera parte: los
recursos.
Josetxu pregunta de qué se trata la inclusión infantil, de
cuerdo a lo explicado por la alumna. Gemma finaliza su aportación sobre la
UNESCO y los recursos dejando paso a Claudia, que expone sobre la formación al
profesorado/servicio de acogida por arte de profesionales de la educación,
haciendo crítica de los centros que describe como “Café para todos”.
Alba vuelve a incorporarse a la presentación para
argumentar la importancia de la relación de la escuela y la familia. Hace un
comentario crítico sobre el conformismo que inunda la sociedad con estas
situaciones, a lo que Josetxu responde con la idea de que no sabemos como
educar a un autista. Tamara contraargumenta con su propia opinión.
María continúa la clase con El Informe Warnock de 1978 y la
evolución educativa en España. A continuación, expone el trato ofrecido por la
anteriormente denominada MECD, al alumnado con necesidades de apoyo educativo.
Claudia Figueroa desarrolla Principios de integración en contraposición escuela
nueva, comenzando por los objetivos, seguidos por las características y la metodología.
Las compañeras finalizan la exposición con un vídeo que ha
tenido mucha influencia en nuestro país: “Súper Antonio”. Josetxu dice cómo
debería de ser el avance hacia la expansión de la educación inclusiva:
progresiva y constante.
https://prezi.com/nk3bdsd1pg2i/educacion-inclusiva/#
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